“物理教育研究协会（CAPER）”及《国际物理教育通讯》2004年工作小结

1.“中心”及“协会”工作：

我们于2003年9月向中国物理学会教学委员会提出报告，将原“国际物理教育信息交流中心”转名为“物理教育研究协会（CAPER）”（转名一事经赵凯华教授同意），此申请报告于是年11月经陆果主任批准，从而在2004年1月向“中心”百余名成员发出通报，说明原委，并于2004年8月在南京东南大学举办的国际会议上正式成立，仍挂靠东南大学。美国Ohio州立大学Jossem教授等亦参加了协会，目前参加的成员已近60位。

CAPER成立后，当即于8月25—27日举办了第一届学术研讨会，邀请Ohio州立大学包雷博士作“交互式动态课堂教学与过程性评价的方法与应用”，说明使Volting Machine的情况。会上有东南大学、长沙大学、襄樊学院等表示愿意试用并进行研究，企望于2005年国际会议上得以交流。

2. 课题研究工作：

自1997年由赵凯华、恽瑛、叶善专、吴宗汉负责，由“中心” 具体操作的《中美大（中）学生科学素质现状与培养对策研究》的课题，是1997年在教育部立项的，参加的学校有清华大学、天津大学、长沙大学、台州中学等近四十所学校，先后已开过8次研讨会。2004年8月由长沙大学承办了第8届研讨会—结题会议（会议纪要已寄给学会，并刊载于《通讯》第34期上），后又由各成员补充了具体材料，拟于2005年第一季度写出正式结题报告，上报教育部及中国物理学会，这一项工作是经过参与工作的同志积极努力的成果。

3. 《通讯》工作：

《国际物理教育通讯》自1987年创办以来，已经过17个年头，现已发行到34期，这一工作得到学会的大力支持，也是广大读者的爱护，才能持续至今，投稿的同志比较踊跃，不少作者在总结工作或作某些成果、职称的申报时，往往以《通讯》刊登的文章作为自己工作反映成绩的一个方面。《通讯》中的文章也有一定的“吸引力”，例如，近年来因扩招，大学物理的负担相当重，不少学校交流了这方面工作的情况，当有的学校知道了34期上刊登了淮海工学院一篇“在大一新生中开设‘大学物理预备’课程的有效尝试”就很有兴趣，索看此文。每期《通讯》都刊登一些国外物理教学的情况与动态，也能帮助读者对此有所了解。

《国际物理教育通讯》主编

东南大学 恽瑛

2004.12.29.